아이글은 ‘인공지능 GLE’의 이름으로, 학생이 스마트펜으로 작성한 손글씨를 디지털 정보로 변환한 뒤 인공지능 분석과 교사의 교육적 판단을 결합해 맞춤형 환류를 제공하는 체계다.

생성형 인공지능 확산에 따라 정답을 찾는 능력보다 사고력을 기르는 교육의 중요성이 커지고, 2022 개정 교육과정에서 역량 중심의 서·논술형 평가 비중이 확대된 데 대응하기 위해 개발됐다.

충남교육청은 2022년 네오랩컨버전스와 업무협약을 체결해 아이글 개발에 착수했으며, 2023년부터 충남형 미래교육 통합 플랫폼인 ‘마주온’에서 시범 운영과 고도화를 진행하고 있다.

아이글을 활용한 평가는 크게 3단계로 이뤄진다.

먼저 학생이 종이에 스마트펜으로 작성한 서·논술형 답안과 풀이 과정을 수집해 디지털 정보로 변환한다. 손글씨 입력뿐만 아니라 학생 자료 게시와 컴퓨터 입력 방식도 지원한다.

이어 인공지능이 평가기준표인 루브릭을 토대로 답안을 1차 분석한다. 오개념과 오류 유형, 취약 요소 등 학습을 방해하는 요인을 진단하고 개선 방안을 제안한다.

특히 필기 순서와 멈춤·망설임 구간, 수정 이력, 필기 압력 등을 분석해 학생의 학습 행동 패턴도 파악한다.

마지막 단계에서는 교사가 인공지능의 분석 결과를 참고해 최종 의견을 작성하고 학생별 맞춤형 환류를 제공한다. 학생은 학습 결과 보고서를 통해 자신의 성취 수준과 사고 과정을 점검할 수 있다.

현재 ‘아이글 2.0’은 수학 과정 평가에 최적화돼 있다. 정답 여부를 확인하는 데 그치지 않고 학생이 문제를 해결하는 과정에서 나타난 수학적 사고와 논리적 오류를 분석하는 데 중점을 둔다.

집합 표기 등 다양한 손글씨 수학 기호를 인식하고 원주율 누락, 단위 표기 오류, 문제에 제시된 수치를 잘못 옮겨 적는 실수 등도 찾아낼 수 있다.

실제 초등학교 6학년 비율 단원 평가에서는 한 학생이 155초 동안 문제를 풀면서 네 차례 장시간 필기를 멈춘 사실이 확인됐다.

인공지능 분석 결과, 학생이 앞서 작성한 내용을 다시 확인하거나 풀이 방향을 수정하는 과정이 관찰됐다. 필기 속도는 비교적 확신 있는 모습을 보였지만 문제에 제시된 용량 수치를 잘못 옮겨 적은 것으로 분석됐다.

이에 아이글은 오답 여부만 알려주는 대신 식을 세운 직후 문제의 수치와 조건을 다시 대조하도록 구체적인 학습 개선 방향을 제시했다.

충남교육청은 아이글이 서·논술형 평가의 객관성과 신뢰도를 높이고 채점과 환류에 드는 교사의 업무 부담을 줄이는 데 도움이 될 것으로 기대하고 있다.

또 스마트펜을 활용한 손글씨 평가로 학생 간 디지털 기기 활용 능력 차이에서 발생하는 평가 변인을 줄이고, 인공지능을 이용한 부정행위와 디지털 과의존을 예방하는 효과도 있을 것으로 보고 있다.

교육부가 대학수학능력시험에 인공지능 기반 서·논술형 평가 도입을 예고한 가운데, 아이글 활용 사례는 국가교육위원회가 주관하는 평가 개선 방안 협의회에서도 공유되고 있다.

이병도 충남교육감은 “학생이 자신의 사고 과정을 스스로 성찰하며 성장하고, 교사는 학습 진단을 바탕으로 개별 맞춤 지도를 실천하는 것이 중요하다”며 “선택형 정답이 아닌 사고 과정을 중시하는 과정 중심 평가를 확대하고 수학과 글쓰기 역량 향상을 위해 노력하겠다”고 말했다.